Матеріали дистанційного круглого столу "Вплив інноваційних методик на формування мовленнєвої і читацької культури, комунікативної та літературної компетенції на уроках української мови та літератури"

1. Презентація вчителів української мови та літератури Багатянської ЗОШ – Терпан А.А., Райлян К.М., Кулава Л.А., Георгиця К.М.

додаток 1 до презентації
додаток 2 до презентації

2. Презентація методичного об'єднання вчителів-словесників Кирничанської ЗОШ

3. Презентація методичного об'єднання вчителів-словесників Муравлівської ЗОШ

4.Презентація вчителів української мови Суворовської ЗОШ Вітюк С.І., Кирилової О.І.

5. З досвіду вчителя української мови і літератури Ларжанського НВК Паю Л.

Матеріали навчально-методичного семінару для молодих та малодосвідчених вчителів «Технологічна культура планування роботи вчителя – словесника по оцінюванню навчальних досягнень учнів»

Лист МОН України від 26.06.2015 № 1/9-305 «Про вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році»

Матеріали педагогічної майстерні вчителів української мови і літератури вищої категорії "Реалізація соціокультурної змістової лінії навчальної програми з мови як засіб формування національної самосвідомості учнів"

«Реалізація соціокультурної змістової лінії навчальної програми з мови як засіб формування національної самосвідомості учнів» - методист РМК Журавель М.І.

Презентація до виступу Журавель М.І.

Матеріали з уроку «Формування національної самосвідомості в учнів на уроках української мови в школах з молдовською мовою навчання» - Севастіян Н.Ф.

«Реалізація соціокультурної лінії на уроках української мови» - Тарай В.В.

Матеріали районного методичного об"єднання «Формування комунікативної компетентності школярів шляхом використання елементів критичного мислення» «Навчання без міркування – марна праця»,

Конфуцій.

Розробка уроку з української літератури в 10 класі «Новела В.Стефаника «Камінний хрест» - психологічне розкриття теми еміграції. Драматизм конфлікту, емоційна загостреність зображуваного в новелі. Ідея нерозривної єдності Івана Дідуха з полем, рідною землею» – вчитель української мови і літератури, спеціаліст вищої категорії Каланчацької ЗОШ Колеснік Т. А.

Матеріали до уроку Колесник Т.А.:

«Методика критичного мислення. Практичні поради» - методист РМК Журавель М. І.

Майстер-клас «Використання прийомів технології розвитку критичного мислення на уроках української мови та літератури» – вчитель української мови і літератури, спеціаліст вищої категорії , учитель-методист Першотравневської ЗОШ Унгурян Л. П.

Матеріали навчально-методичного семінару молодих та малодосвідчених вчителів-словесників «Технологічна культура планування нетрадиційних уроків української мови і літератури»

З уроку починається навчально-виховний процес, уроком він і закінчується.

Все інше в школі відіграє хоч і важливу, але допоміжну роль,

доповнюючи і розвиваючи все те, що закладається в ході уроку.

Конаржевський Ю. А.

Мета: познайомити вчителів-словесників з особливостями планування, підготовки та проведення нетрадиційних уроків; показати найбільш ефективні прийоми, види, форми навчальної діяльності, які сприяють мотивації навчальної діяльності учнів.

"Особливі принципи побудови нестандартного уроку" - методист з навчальних дисциплін Ізмаїльського РМК Журавель М.І.
«Сучасний нетрадиційний урок. Який він?» - виступ заступника директора з навчально-виховної роботи Половнюк М.М.,
Розробка нестандартного уроку української літератури в 6 кл. «Леонід Глібов – визначний український байкар, поет. Байка «Щука». Побудова байки» - підготувала та провела Кириленко С.М.,вчитель української мови Кам'янського НВК
Презентація до уроку Кириленко С.М.
Відеоролик до уроку Кириленко С.М.
Розробка нестандартного уроку української літератури у 10 кл. "Ділові папери. Заява.Автобіографія" - підготувала та провела учитель української мови і літератури, спеціаліст вищої категорії Кам'янського НВК Саказли Т.М.
Презентації до уроку Саказли Т.М.:

Матеріали науково-методичної конференції "Є поети для епох", присвяченої 85-річчю з дня народження Ліни Костенко

Матеріали районної науково-практичної конференції

"Сучасний урок в системі компетентнісного підходу"

Сучасний урок у контексті компетентнісного підходу (доповідь Журавель Майї Іванівни, методиста районного методичного кабінету, спеціаліста вищої категорії)

Сучасний урок у контексті компетентнісного підходу (презентація до виступу ЖуравельМ.І.)

Організація навчальної діяльності учнів на адаптивно-перетворювальному етапі сучасного модульного уроку (Сілаєва Тетяна Леонідівна,вчитель української мови та літератури І категорії Старонекрасівської ЗОШ І-ІІІ ступенів)
Формування комунікативних та особистісних компетентностей під час рефлексії на уроках української мови (Кулава Людмила Анатоліївна, вчитель української мови та літератури І категорії Багатянської ЗОШ І-ІІІ ступенів)
Сучасний урок української мови компетентнісної спрямованості.Структура компетентнісного уроку (Бирка Ніна Іллівна, учитель української мови та літератури вищої категорії Ларжанського НВК)
Реалізація компетентнісного підходу на рефлексивно-оцінювальному етапі сучасного уроку української мови та літератури (Степанова Т.О., вчитель української мови та літератури Суворовської ЗОШ І-ІІІ ступенів, спеціаліст першої категорії)
Використання проблемно-пошукових та ситуативних завдань як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на етапі цілереалізації уроку української мови (з досвіду роботи Петренко Тетяни Мечиславівни, вчителя української мови і літератури, Першотравневської ЗОШ І-ІІІ ступенів,спеціаліста вищої категорії)
Використання дискусійних методів та проблемних ситуацій на етапі вивчення нового матеріалу на уроках української літератури ( Додон Зінаїда Іванівна, вчитель української мови та літератури Лощинівської ЗОШ I-III ступенів)
Етап цілереалізації як структурний компонент уроку української мови в системі компетентнісної освіти ( Шишман Г.А., вчитель української мови та літератури Саф’янської ЗОШ І – ІІІ ступенів)
Етап цілереалізації як структурний компонент уроку української мови в системі компетентнісної освіти ( презентація до виступу Шишман Г.А.)
Застосування графічних організаторів як спосіб розвитку читацьких компетенцій учнів на уроках української літератури (Колеснік Тетяна Антонівна, вчитель української мови і літератури, спеціаліст вищої категорії Каланчацької ЗОШ І-ІІІ ступенів)
Застосування графічних організаторів як спосіб розвитку читацьких компетенцій учнів на уроках української літератури (презентація до виступу Колесник Т.А.)

Конкуретноспроможність людини на ринку праці багато в чому залежить від її здатності опановувати нові технології, адаптуватися до мінливих умов, тому важливим є використання технології портфоліо педагога, особливо для учителів, які атестуються.

Відповідно до сучасних словників порт фоліо – це повне зібрання власних досягнень, своєрідне досьє. Портфоліо дозволяє ураховувати результати, досягнуті вчителем у різноманітних видах діяльності:навчальній, виховній, творчій, методичній,науковій, дослідницькій.

Пропонуємо також ознайомитися з досвідом створення РРТ презентацій вчителів району, які будуть Вам у нагоді під час представлення власного портфоліо.

Методичні рекомендації щодо складання портфоліо вчителя мови і літератури навчального закладу освіти

портфоліо Чеплак Е.В.учителя української мови і літератури Кам'янського НВК

портфоліо Клопот С.Б., учителя української мови і літератури Бросківської ЗОШ

Матеріали районного семінару-практикуму “Технологічна культура планування педагогічної діяльності вчителя-словесника"

Поурочне планування – дзеркало роботи вчителя

Без якісної підготовки до уроку зі складанням поурочного плану, який є основним орієнтиром роботи вчителя на уроці, не можна досягти поставленої мети, завдань та результатів у навчальній діяльності.

Учителям української мови і ілітератури

З уроку починається навчально-виховний процес, уроком він і закінчується.

Все інше в школі відіграє хоч і важливу, але допоміжну роль,

доповнюючи і розвиваючи все те, що закладається в ході уроку.

Вітальне слово методиста РМК Журавель М.І.до учасників конференції

ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ САМОСВІДОМОСТІ УЧНІВ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ТВОРЧОСТІ ЛІНИ КОСТЕНКО (виступ Георгиця К.М.. учителя української мови і літератури Багатянської ЗОШ)

презентація до виступу Георгиця К.М."Формування національної самовсвідомості учнів через призму творчості Ліни Костенко.

Методичні рекомендації щодо складання портфоліо вчителя мови і літератури навчального закладу освіти

Учителям української мови і ілітератури

З уроку починається навчально-виховний процес, уроком він і закінчується.

Все інше в школі відіграє хоч і важливу, але допоміжну роль,

доповнюючи і розвиваючи все те, що закладається в ході уроку.

Вітальне слово методиста РМК Журавель М.І.​​до учасників конференції

ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ САМОСВІДОМОСТІ УЧНІВ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ТВОРЧОСТІ ЛІНИ КОСТЕНКО (виступ Георгиця К.М.. учителя української мови і літератури Багатянської ЗОШ)

презентація до виступу Георгиця К.М."Формування національної самовсвідомості учнів через призму творчості Ліни Костенко.​

Методичні рекомендації щодо складання портфоліо вчителя мови і літератури навчального закладу освіти

Вітальне слово методиста РМК Журавель М.І.до учасників конференції

презентація до виступу Георгиця К.М."Формування національної самовсвідомості учнів через призму творчості Ліни Костенко.